![\"jose](\"http:\/\/www.schoenstatt.org.br\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/jose-moran.jpg\" "\\"Foto:")
<\/p>\n<\/p>\n
\u201cO desafio n\u00e3o \u00e9 mudar os princ\u00edpios, mas adapt\u00e1-los\u201d.<\/p>\n
Karen Bueno \u2013<\/span> Ele chegou e conquistou a aten\u00e7\u00e3o de todos os presentes durante o I Congresso Internacional Schoenstatt de Educa\u00e7\u00e3o. Com sua ampla bagagem de pesquisas e experi\u00eancias pessoais, somado ao esp\u00edrito jovem e a paix\u00e3o pelas tecnologias, o Prof. Dr. Jos\u00e9 Manoel Moran, professor aposentado da Universidade de S\u00e3o Paulo, deixa sua contribui\u00e7\u00e3o sobre as maneiras inovadoras de ensinar, que colocam o aluno como protagonista de sua hist\u00f3ria pessoal.<\/p>\n Prof. Moran \u00e9 uma figura conhecida no mundo acad\u00eamico e se mostra sempre \u201ccom a m\u00e3o no pulso do tempo\u201d, buscando aproveitar ao m\u00e1ximo o melhor aspecto\u00a0das novas tecnologias. Ele comenta suas impress\u00f5es e desafios para a Pedagogia de Schoenstatt a partir de sua experi\u00eancia com metodologias de ensino inovadoras:<\/p>\n Professor Moran, o Pe. Jos\u00e9 Kentenich sempre priorizou a forma\u00e7\u00e3o pessoal, individual, \u00abolho no olho\u00bb. \u00c9 poss\u00edvel fazer isso hoje por meio da tecnologia? Como tirar o melhor proveito dos meios digitais nesse sentido?<\/strong><\/p>\n Esse princ\u00edpio b\u00e1sico do encontro, do acolhimento, de estar junto, aprender individualmente, mas ao mesmo tempo com o apoio de algu\u00e9m mais experiente, que \u00e9 o professor ou um especialista, com algu\u00e9m que conhece mais o assunto, e aprender tamb\u00e9m com o que est\u00e1 ao lado, com o colega. A tecnologia permite fazer isso de uma forma diferente do que era poss\u00edvel dez, vinte, trinta anos atr\u00e1s. Hoje, a tecnologia m\u00f3vel combinada a esse estar conectado em tempo real permite que voc\u00ea converse, que se vejam e, se quiserem, compartilhem o que est\u00e3o fazendo, o que antes n\u00e3o era poss\u00edvel. Ent\u00e3o a tecnologia pode manter o mesmo princ\u00edpio do aprender autonomamente, ou seja, voc\u00ea pode aprender por si mesmo, fazer suas pesquisas, assistir v\u00eddeos, compartilhar isso com algu\u00e9m, debater os assuntos com um colega ou especialista. A tecnologia faz ampliar essas possiblidades em que os princ\u00edpios s\u00e3o os mesmos. Assim, a pedagogia do Pe. Kentenich \u00e9 a mesma, o contexto s\u00f3 est\u00e1 ampliado, isso \u00e9 o que queria deixar como o eixo principal, n\u00e3o pensando que porque agora a tecnologia est\u00e1 a\u00ed, a gente n\u00e3o pode fazer a mesma coisa. N\u00f3s podemos fazer a mesma coisa de v\u00e1rias formas. Em s\u00edntese, o que a tecnologia nos permite hoje \u00e9 aprender em qualquer espa\u00e7o, a qualquer hora e de m\u00faltiplas formas \u2013 eu posso aprender sozinho, ou em grupo, ou com orienta\u00e7\u00e3o de algu\u00e9m, posso aprender numa mesma sala ou estando em lugares diferentes, conectados. Esse \u00e9 o mundo que est\u00e1 a\u00ed.<\/p>\n [read_more id=\u00bb1″ more=\u00bbLeia mais….\u00bb less=\u00bbLeia menos…\u00bb]<\/p>\n At\u00e9 que ponto \u00e9 saud\u00e1vel inserir a tecnologia na forma\u00e7\u00e3o dos jovens, adolescentes e crian\u00e7as?<\/strong><\/p>\n O primeiro princ\u00edpio, que agora est\u00e1 claro, \u00e9 que se na vida n\u00f3s aprendemos informalmente, tamb\u00e9m com o apoio das tecnologias do dia-a-dia \u2013 o celular conectado, smartphone \u2013 de alguma forma isso deve estar inserido na aprendizagem formal. Agora, a gente utiliza a tecnologia para o que nos ajuda no momento, quando ela nos distrai, n\u00f3s temos que parar. Por exemplo, se estou conversando com alguma pessoa, almo\u00e7ando com ela, ficar atendendo o celular nesse momento atrapalha a conversa; ent\u00e3o muitas vezes eu tenho que saber dizer n\u00e3o. H\u00e1 momentos em que a tecnologia se faz uma din\u00e2mica de brincadeiras, de objetos e a\u00ed eu n\u00e3o vou usar, necessariamente, o celular \u2013 a n\u00e3o ser que o celular fa\u00e7a parte desse objeto. H\u00e1 momentos em que ele faz sentido e h\u00e1 momentos em que n\u00e3o, mas isso tem que ser planejado, para que ela [a tecnologia] n\u00e3o nos distraia e sim ajude, n\u00f3s temos que incorpor\u00e1-la, n\u00e3o basta s\u00f3 dizer \u201cn\u00e3o use!\u201d, proibir como algumas institui\u00e7\u00f5es e col\u00e9gios fazem; a gente tem de saber discernir e estabelecer bem a din\u00e2mica e as regras do jogo, para que elas fiquem claras para os alunos.<\/p>\n N\u00e3o se trata s\u00f3 de ser feliz, mas de ter uma vida com significado, com relev\u00e2ncia, com algum sentido, como eixo importante do que n\u00f3s aprendemos. Ent\u00e3o, \u00e9 preciso colocar esse contexto sempre, dessa dimens\u00e3o humana que significa construir a vida como um projeto vivo, como uma trilha de aprendizagem, onde em cada momento voc\u00ea aprende, at\u00e9 com seus pr\u00f3prios erros, e refaz um pouco o percurso. Colocar essa ideia de percurso, de trilha, que hoje est\u00e1 mais clara; a ideia de projeto, mas de um projeto que vai se fazendo dia a dia. E o professor pode primeiro aplic\u00e1-lo na vida dele, o professor tamb\u00e9m est\u00e1 desenvolvendo a sua trilha de aprendizagem quando est\u00e1 em contato com o aluno, quando est\u00e1 preparando a aula, quando est\u00e1 em contato com a cidade, com a fam\u00edlia \u2013 ele est\u00e1 aprendendo e est\u00e1 desvendando essa trilha. Ent\u00e3o ter essa consci\u00eancia, tamb\u00e9m explicitada no cotidiano em v\u00e1rios momentos, de associar o que estamos aprendendo a que cada um, em algum momento, fa\u00e7a uma aplica\u00e7\u00e3o em sua vida. Fazer sempre essa ponte com a vida, fazer esse link com um projeto maior, sen\u00e3o o aluno n\u00e3o entende porque tem que estudar isso ou aquilo. Isso porque quando algo est\u00e1 ligado \u00e0 sua vida, \u00e0 sua realidade, voc\u00ea aprende a perceber aquilo de uma forma mais ampla, a desenvolver novos horizontes e compet\u00eancias, tanto cognitivas como socioemocionais, ent\u00e3o trabalhar todas essas dimens\u00f5es o tempo todo, para que o aluno perceba que aquilo n\u00e3o \u00e9 uma colcha de retalhos, mas faz parte dessa vis\u00e3o maior de engajamento em algo que te interesse. Com isso voc\u00ea encontra significado e amplia seu conhecimento e sua compet\u00eancia.<\/p>\n O senhor traz uma ampla bagagem de estudo e pesquisa na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o e conhece muitos modelos de ensino. Hoje, olhando a Pedagogia de Schoenstatt, ainda que brevemente, quais s\u00e3o suas impress\u00f5es?<\/strong><\/p>\n Realmente eu n\u00e3o a conhe\u00e7o a fundo, conhe\u00e7o alguns princ\u00edpios e concordo com esses princ\u00edpios. J\u00e1 faz muito tempo que [a Pedagogia de Schoenstatt] \u00e9 praticada em v\u00e1rios lugares do mundo, ent\u00e3o primeiro \u00e9 um projeto bem sucedido. Quando voc\u00ea tem durante tantas d\u00e9cadas, no mundo inteiro, em v\u00e1rios pa\u00edses, grupos que est\u00e3o organizando-se a partir desses rumores, significa que eles t\u00eam relev\u00e2ncia. O desafio hoje n\u00e3o \u00e9 mudar os princ\u00edpios, mas como adapt\u00e1-los \u00e0s realidades, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es que exigem, por exemplo, uma aprendizagem mais complexa. O mundo \u00e9 mais complexo, \u00e9 mais din\u00e2mico, as mudan\u00e7as s\u00e3o mais r\u00e1pidas e exigem mais aten\u00e7\u00e3o do que antes \u00e0s adapta\u00e7\u00f5es sucessivas. Ent\u00e3o, na verdade, \u00e9 como voc\u00ea n\u00e3o se perder no meio dessas adapta\u00e7\u00f5es, encontrar equil\u00edbrio, manter a autonomia individual e, ao mesmo tempo, saber compartilhar \u2013 essa \u00e9 uma dimens\u00e3o que hoje \u00e9 mais importante do que em outros per\u00edodos, aprender atrav\u00e9s do compartilhar e n\u00e3o somente do adquirir individualmente o conhecimento, n\u00e3o basta cada um guardar para si, quanto mais voc\u00ea compartilha, mais voc\u00ea aprende. Ent\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio adaptar essa Pedagogia a uma complexidade maior de viver na incerteza de um mundo que muda rapidamente e isso \u00e9 um desafio para qualquer filosofia educacional, para qualquer organiza\u00e7\u00e3o, de se adaptar sem perder sua identidade.<\/p>\n A \u00eanfase, o que mudou entre antes e depois \u00e9 que antes parecia mais conveniente a gente educar trazendo as pessoas mais experientes e elas nos diziam o que \u00e9 melhor. Atrav\u00e9s da fala e de textos a gente dava conta de entender o mundo. Hoje voc\u00ea tem que dar mais \u00eanfase ao aprender fazendo, experimentando e refletindo. Na verdade, a \u00eanfase hoje \u00e9 mais no aluno, na motiva\u00e7\u00e3o que ele tem, nas expectativas. O curr\u00edculo tem que se adaptar a essas necessidades e n\u00e3o simplesmente permitir que todo mundo execute as mesmas coisas ao mesmo tempo, como antes parecia mais ben\u00e9fico. Hoje n\u00e3o \u00e9 mais eficiente aquele modelo centrado no professor, temos que centrar mais a aprendizagem ativa dos alunos, ajudando-os, envolvendo-os, mas ajudando-os a refletir e aprofundar, e n\u00e3o simplesmente a a\u00e7\u00e3o pela a\u00e7\u00e3o. \u00c9 uma \u00eanfase na aprendizagem que antes n\u00e3o estava assim t\u00e3o evidente.<\/p>\n [\/read_more]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cO desafio n\u00e3o \u00e9 mudar os princ\u00edpios, mas adapt\u00e1-los\u201d. Karen Bueno \u2013 Ele chegou e conquistou a aten\u00e7\u00e3o de todos os presentes durante o I Congresso Internacional Schoenstatt de Educa\u00e7\u00e3o. Com sua ampla bagagem de pesquisas e experi\u00eancias pessoais, somado ao esp\u00edrito jovem e a paix\u00e3o pelas tecnologias, o Prof. Dr. Jos\u00e9 Manoel Moran, professor […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":23085,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[49,50],"tags":[],"class_list":["post-23084","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","category-noticias-nacionais"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teamcagb.com\/schoenstatt-brasil\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23084","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teamcagb.com\/schoenstatt-brasil\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/teamcagb.com\/schoenstatt-brasil\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teamcagb.com\/schoenstatt-brasil\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teamcagb.com\/schoenstatt-brasil\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23084"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/teamcagb.com\/schoenstatt-brasil\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23084\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teamcagb.com\/schoenstatt-brasil\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23084"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/teamcagb.com\/schoenstatt-brasil\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=23084"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/teamcagb.com\/schoenstatt-brasil\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=23084"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"jose](\"http:\/\/www.schoenstatt.org.br\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/jose-moran-300x262.jpg\")
Pelo que captei de sua palestra, o senhor defende, assim como nosso Fundador, a forma\u00e7\u00e3o integral do homem (n\u00e3o mede, por exemplo, o sucesso de um educando, na vida futura, apenas por aspectos financeiros). Para o senhor, como o professor pode contribuir para essa forma\u00e7\u00e3o integral?<\/strong><\/p>\n